第一节 教育的生产与发展
一,教育的概念
二,教育的属性
(一)教育的本质属性
(二)教育的社会属性
三,教育的功能
五教育起源🌟🌟🌟🌟
(1)神话起源说,代表人物朱熹
(2)生物起源说,代表人物,法国托尔诺,英国沛西能
(3)心理起源说,代表人物孟禄
(4)劳动起源说,🌟(社会起源说)代表人物,凯洛夫,米丁斯基
(5)交往活动起源说
六,教育发展的历史形态🌟🌟🌟🌟
(一)原始形态的教育
(二)古代教育
(1)中国
五帝:“成均”,“氧”(萌芽状态的学校
夏代:“序”和“校”),学校教育的形态
商代:有比较正规的教育场所,不同的教育阶段,学(大学,小学),瞽宗,氧,序
西周:国学,乡学
西汉,董仲舒,罢黜百家,独尊儒术
宋代:四书,孟子,大学中庸,论语,五经,诗,书,礼,易,春秋。
明清,1905年科举制废除
(2)欧洲
(三)近代教育
(四)20世纪后现代教育的发展特征
1.教育终身化
2.教育全民化
4.教育技术现代化
3.教育多元化
5.教育信息化和科学性
6.教育全球化
七,小学教育的历史发展与现状🌟🌟
(一)我国古代的小学教育
(二)我国近代的小学教育
(三)中华人民共和国成立以后的小学教育
2.学制改革实验
3.教学改革实验
八,小学的基本特点
(一)教育对象的特殊性
1.小学生的身心发展
2.小学生的发展可能性
3.小学生的能动性和主动性
(二)小学教育的基础性
1.社会发展层面的基础性
2.个体发展层面的基础性
3.课程内容层面的基础性
(三)小学教育的义务性
(四)小学教育的全面性